Ответ. Воспитание детей включает в себя не только “моменты наказаний”, но и много другого. К тому же, не муж перекладывает их на ваши плечи, а вы чересчур поспешно хватаетесь за все. Глава семейства просто не успевает сосредоточиться на проблеме и принять необходимое решение.

Проделайте простой эксперимент. Купите в межсезонье путевку в санаторий, под предлогом поправки пошатнувшегося здоровья. Детей и “проблемы” оставьте мужу. За 20 дней “хорошему папочке” придется вплотную соприкоснуться с повседневными домашними заботами. Справится муж с заданием или нет — не важно. Главное, он начнет понимать всю его сложность и ответственность.

К Вашему вниманию раскрутка сайтов в Одессе и Херсоне. Рекомендуем посетить и узнать все подробности на сайте.

- Небольшой по объему текст нужно поделить на 3 части. Здесь срабатывает фактор края – есть начальная информация и конечная. Между началом и концом нужно установить логическую связь. Материал большого объема нужно делить на 7 частей. Именно столько объектов легко фиксируется в памяти.

- Информацию нужно с чем-то сравнивать, строить ассоциации. Для этого используют числа, знаки, знакомые предметы, которымипользуемся в быту.

- Чтобы запомнить перечень слов, составьте слово из их начальных букв. Это называется принципом акростиха. Пусть то будет полнейшая абракадабра. Но так вы закодируете материал, который хотите запомнить.

- Из начальных букв каждого понятия составьте слова, а из этих слов – предложение. По этому принципу миллионы людей выучили, например, из каких цветов составляется радуга. На русском это звучит так: “Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан.” Так же можно запомнить названия валют разных стран, фамилии политиков, актеров.

- Материал неоднократно нужно повторять. Используйте для этого даже скучное ожидание в очереди.

- Двигайтесь. Когда изучаете какой-либо материал, хождение будет оказывать содействие лучшему запоминанию.

К Вашему вниманию погода в Калуге: http://www.meteostar.ru/ru/pogoda/Kaluga/. Рекомендуем посетить и узнать прямо сейчас!

Часто в компаниях можно заметить, что некоторые люди рассказывают десятки анекдотов, а кто-то не может припомнить ни одного. Если вы не можете запомнить анекдотов, это не означает, что у вас плохая память, это просто такое свойство вашей памяти, утверждает ассистент кафедры психиатрии и медицинской психологии Елена Венгер.

«Человек запоминает только нужны для нее вещи», – говорит Елена Венгер. – Скажем, знать большое количество анекдотов – это один из моментов, чем можно привести в удивление других. Кроме того, люди достигают такого умения многоразовым повторением. А вообще, лучше запомнится тот анекдот, который был на интересную для вас тему.

Память развивается вплоть до 40 лет.
В зависимости от того, какое восприятие – зрительное, слуховое или на прикосновенье, у вас преобладает, эти органы нужно задействовать при запоминании, подчеркивает Елена Петровна. Если преобладает зрительное восприятие, во время чтения нужно подчеркивать важные слова цветными карандашами, рисовать таблицы, схемы. При лучшем восприятии на слух – нужно читать вслух, слушать записи на кассетах или дисках. А тем, у кого преобладает тактильная чувствительность, нужно создать для запоминания комфортные условия – сделать мягкое освещение, прилечь на диване или в мягком кресле, одеть одежду, в которой вы удобно чувствуетесь.

Елена Венгер отмечает, что для памяти важно задействовать как можно больше органов чувств. Если, читая, вы будете использовать руки, повторять материал вслух, а еще увидите цветную картинку, информация в памяти сохранится намного дольше, чем когда просто будете читать молча.

Если вы также хотите запомнить немало историй, то научиться этому некогда не поздно. Елена Венгер отмечает, что память у человека развивается вплоть до 40 лет.

«От 40 до 60 лет память функционирует на одном уровне», – продолжает Елена Венгер. «А после этого периода происходит регресс, т.е. существенное ухудшение памяти».Медики связывают это с состоянием сосудов главного мозга. Хотя определенные болезни ослабляют память в любом возрасте.

По словам терапевта Василия Олейника, значительное ухудшение памяти происходит вследствие атеросклероза. При этом сосуды суживаются. Мозг хуже поставляется кровью, соответственно меньше получает кислорода. Поэтому он плохо работает. Прогрессирующая потеря памяти наступает при болезни Альцгеймера. Ухудшается память и при гипертонии, болезнях сердца, некоторых заболеваниях нервной системы. Забывчивость может быть и следствием анемии. Ведь при этом в крови мало гемоглобина, который транспортирует к мозгу кислород.

К Вашему вниманию увлекательная системно-векторная психология отзывы. Рекомендуем посетить и узнать все подробности!

Чтобы улучшить память, чаще спрашивайте себя: “что я делал позавчера в 11 часов”, “в что был одетый мой начальник”, “какого цвета сегодня была блузка в офис-менеджера”. Эффект появится уже после двух недель тренировок.

Директор “Центра иностранных языков” Виктор Микулич говорит, что ничто так не развивает память, как чтение книжек. Ведь когда мы читаем, работает воображение, строятся ассоциации, происходит крепкое запоминание. Чтобы запомнить, достаточно вообразить. А смотря телевизор, нам не нужно ничего воображать. Развития нет. А еще врач советует решать кроссворды. При этом приходится часто припоминать то, что знали, но подзабыли, искать неизвестные слова. Это тренирует память.

Арт-комплекс предлагает к Вашему вниманию Allen & Heath PA12-CP. Рекомендуем посетить и узнать подробности!

Возможности человеческого мозга колоссальны и, по-видимому, неограниченны. Наукой давно доказано, что при обучении используется 7—10 % этих возможностей. Человек способен выучить 20—30 языков, усвоить курс 10—12 институтов. Не правда ли, эти цифры впечатляют и заставляют задуматься?

Отметим как аксиому утверждение, что ни к чему не способных людей нет. Однако следует оговориться, что успех в овладении знаниями зависит не только от способностей, но и от трудолюбия и отношения к учению. Поэтому как при различных способностях ученики могут учиться одинаково, так и при одинаковых способностях успехи могут быть различными. Никакие способности не могут развиваться сами собой, без постоянного саморазвития и самообразования.

Что же такое умственные способности? Это качества личности, которые обеспечивают относительную легкость и успешность в овладении знаниями.

Способный ученик отличается следующими качествами:
— быстро и правильно понимает изучаемый материал;
— долго хранит в памяти наиболее полезную информацию;
— обладает достаточным арсеналом методов и способов умственных действий;
— умеет решать учебные и жизненные задачи.
Кроме общих способностей, есть способности специальные: литературные, математические, художественные и другие.

Способности, как и мускулы, нужно развивать путем упражнений. Недаром у многих писателей есть девиз: «Ни дня без строчки!», а музыканты говорят: «Чтобы играть, надо играть!» В самом деле, те, кто занимался музыкой, знает: путь к исполнительскому мастерству лежит через ежедневные многочасовые занятия, значительную часть которых составляют утомительные гаммы. А ведь эти гаммы ежедневно играют и начинающие музыканты (учащиеся музыкальных школ), и великие пианисты.

Но дело не только в количестве упражнений, а и в силе напряжения, в системности умственной работы, ее методике. Замечательный географ, геолог и писатель Владимир Афанасьевич Обручев (автор знаменитого романа «Земля Санникова») говорил, что «способности, как и мускулы, растут при тренировке». Наукой установлено, что способности развиваются только при максимальном напряжении умственных сил, которое бывает при выполнении сложных заданий, решении трудных, но посильных задач.

В методике, разработанной народным учителем Виктором Федоровичем Шаталовым (автор пособия относит себя к убежденным его ученикам и последователям), главнейшим дидактическим принципом, обеспечивающим высокие учебные достижения, является принцип обучения на высоком уровне трудности. Именно такое обучение и обеспечивает радость от преодоления трудностей и результативности работы.

Развивать свои умственные способности легче при соблюдении некоторых условий.

Первое — заставьте себя заинтересоваться изучаемым материалом. Еще А. С. Пушкин отмечал, что мы «ленивы и нелюбопытны». А французский писатель Анатоль Франс говорил: «Чтобы переварить знания, нужно поглощать их-с аппетитом». Волевые усилия, потраченные на «вхождение в интерес», будут щедро компенсированы высокой результативностью восприятия и усвоения учебной информации. Вспомните, какими любопытными мы бываем в детстве. Именно в детстве мы познаем мир, приобретаем жизненный опыт, на основе которого строится все наше будущее. К сожалению, взрослея, мы значительно утрачиваем это бесценное качество. А без любопытства мозговая работа идет вяло и малопродуктивно. Поэтому: обучаясь, будем любопытными. Важно преодолеть инертность мысли в начале работы, а потом трудное станет интересным.

Второе — постоянно расширяйте свой кругозор, обращайтесь к знаниям из разных областей науки, искусства и практики. Пусть на вашем рабочем столе или в книжном шкафу на видном и доступном месте стоят тома универсальной справочной литературы (энциклопедии, справочники). У вас есть компьютер. Инсталлируйте в него великолепную «Большую энциклопедию Кирилла и Мефодия». Версия 2003 года содержит 83357 энциклопедических статей, 20895 высококачественных мультимедийных иллюстраций, статистические данные по всем странам мира, иллюстрированную хронику всемирной истории, современный словарь русского языка С. С. Ожегова и Н. И. Шведовой, толковый словарь иностранных слов Л. П. Крысина, интерактивный географический атлас мира, карту звездного неба.

Постоянно обращаясь к справочникам и энциклопедиям, вы в самостоятельной учебной работе будете использовать межпредметные связи, добавляя «кирпичики» в огромное здание своего мировоззрения. Без этого невозможно решение учебных и жизненных задач.

Помните, что приобретаемые знания обладают способностью «притягивать» к себе новые знания. Н. Г. Чернышевский тонко подметил: «Знания возбуждают любовь: чем больше знакомишься с наукою, тем больше любишь ее». А Виктор Федорович Шаталов справедливо считает, что знания «агрессивны» в хорошем смысле этого слова.

Завоевать мир через завоевание знаний о нем — преинтересное занятие.
Трудность здесь в том, что мы не всегда умеем мужественно смотреть в глаза своему незнанию, а ведь именно отсюда начинается дорога по расширению знаний.

Третье — углубляйте знания, не скользя по поверхности изучаемого материала, а объясняя и доказывая изучаемые правила, теоретические положения. Глубокий аналитический ум способен уяснить сущность предмета или явления, понять их связь с другими предметами и явлениями.

Четвертое — развивайте гибкость мышления, то есть его способность идти к решению мыслительной задачи разными путями. Гибкий ум способен отказаться от привычных способов решения задач и пойти новым, оригинальным путем; он как бы поворачивает в сознании объект мысли то одной, то другой стороной, чтобы лучше его познать.

Пятое — учитесь мыслить самостоятельно, критически. Развитый ум соединяет в себе «несомненное» с «сомнением». Конечно, без доверия к науке нельзя ничему научиться, но, усваивая знания, полезно самостоятельно проверять их в столкновении с другими факторами.

Шестое — овладевайте умением обобщать, то есть учитесь за каждым частным, конкретным случаем или явлением видеть общее, типическое. Варьируйте два основных способа познания — индукцию (умозаключение от частного к общему, от фактов к некоторой гипотезе, общему утверждению) и дедукцию (вывод по правилам логики; движение от общего к частному, конкретному). При индуктивном подходе полезно составление по ходу работы обобщающих таблиц и схем, при дедуктивном — работать с опорными конспектами (см. главу «Кодирование учебной информации с помощью опорных сигналов»).

Мы считаем дедуктивный способ более прогрессивным. Вспомните Шерлока Холмса и его знаменитый дедуктивный метод расследования преступлений. Великий сыщик не собирал по крупицам необходимые для расследования улики. Он сразу пытался представить всю картину преступления,’ а затем доказывал его подтверждающими уликами. В этом же ключе работает и известный герой телесериала лейтенант лос-анжелесской полиции Коломбо.

Для школьника процесс познания начинается на уроке со слушания объяснения учителя.

Нету времени на учебу? Вы можете всегда заказать контрольную по выгодной цене тут. Рекомендуем посетить!

Молодые люди, которые желают жить вместе, должны владеть определенными знаниями и умением в родственной жизни, чтобы создать счастливую семью.

Благополучие и стабильность брака зависят от многих факторов, например от подготовленности молодоженов к родственной жизни, от их физиологической, психической и духовной совместимости и от их обоюдного желания решить вопрос о потомках.

Для счастливой родственной жизни каждый член супружеского брака должен быть носителем определенных духовных ценностей – любовь, верность, ответственность, чувство собственной полноценности, терпимости, с уважением относиться к членам своей семьи, быть всегда готовым помочь в сложной жизненной ситуации.

Брак – это союз, заключенный между мужчиной и женщиной на официальных правовых принципах, которые закрепляют их материальные и личные интересы. Цель брачного союза – создание семьи. Семья – социально активная группа людей, связанных кровной или брачной родственностью на основе взаимной цели, интересов и моральной ответственности, которые ведут самостоятельную хозяйственно-экономическую деятельность, следуя законам и правилам, принятых в государстве.

Семья образовывает основу общества, которое стоит на стороже ее интересов. Все религии также берут под защиту семью, брак и все основные события родственной жизни.

Каждый народ имеет свой ритуал составления брака. У нас этот ритуал предусматривает составление брака на основе любви и взаимного добровольного согласия.

Создав семью, муж и жена вступают в сложный комплекс личностных и имущественных взаимоотношений, которые характеризуются психологическими, медико-гигиеничными, сексуальными, этическими, социальными особенностями.
Права и обязанности мужа и жены приобретают силы закона только после регистрации брака в загсе. Истинный брак никогда не останавливается на своем развитии.

Жизнь постоянно ставит перед человеком новые задачи, которые следует решать. Разные трудности и препятствия, которые возникают на пути к семейному счастью, могут быть решены, если члены брака умеют и хотят укрепить чувство любви, если они в полной мере осознают свою ответственность перед обществом за воспитания детей.

К Вашему вниманию здесь срочная испанская виза. Рекомендуем посетить и узнать детали как сделать визу в Испанию.

Ответ. Раз муж “какое-то” время после серьезного разговора держится, значит увещевания не столь уж бесполезны. Попробуйте усилить свои аргументы. Подсовывайте ему публикации об опасных последствиях оскорблений и рукоприкладства по отношению к детям. Заручитесь поддержкой школьного психолога.

Услышать мнение стороннего человека, тем более специалиста, всегда не лишне. Не исключено, что вашего супруга мучают проблемы сугубо личного характера, и он сам нуждается в психологической поддержке и помощи. В случае, если нетерпимость и агрессивность мужа будут сохраняться, придется принимать экстренные меры, вплоть до расставания.

Плавание особенно полезно тем, кто много времени проводит перед компьютером и телевизором. Занятия в бассейне укрепляют мышцы спины. Детям, у которых уже есть проблемы с позвоночником, особенное внимание нужно уделять плаванию на спине. Однако походы в бассейн противопоказаны при кожных заболеваниях, а также при частых простудах (ринитах, отитах).

Рассекая лед

Фигурное катание переживает сейчас пик популярности. Начинать кататься можно с 6 лет. Но нужно помнить, что это технически очень сложный вид спорта — ушибы и синяки гарантированы. Нередко у юных фигуристов возникают заболевания суставов, позвоночника и мениска.

Теннисом можно заниматься с 6 лет. Но он противопоказан при плоскостопии, близорукости.

С мячом и лентой

Отдавать ребенка в гимнастику рекомендуется в 4—5 лет. Занятия этим видом спорта чреваты травмами. К тому же, начатые в раннем возрасте, они нередко приводят к торможению роста — слишком серьезные нагрузки испытывают юные спортсмены. Так что, прежде чем выбрать для ребенка вид спорта, хорошенько взвесь все плюсы и минусы.

Ну вот, Мишка опять потерял варежки. А ведь это третьи с начала зимы. На прошлой неделе бесследно пропал красный шарфик. Мишке сложно следить за мелкими предметами — они от него “разбегаются”, а он не замечает.

А что с ним дальше будет, когда в школу пойдет?! Интересно, можно ли воспитать в ребенке внимательность или это уже приговор на всю жизнь — быть ему всегда “человеком рассеянным с улицы Бассейной”?

Шерлок Холмс в даме

Психологи уже довольно давно пришли к выводу, что у детей дошкольного возраста импринтное (от англ. imprint — “отпечаток”) сознание. Это значит, что они познают мир, запечатлевая его целостными картинами, а на мелких деталях их внимание почти не фокусируется. Вот отсюда и таинственное исчезновение шарфиков, и невозможность расставить игрушки на полке в том же порядке, в котором они стояли.

Получается, что если твой ребенок не достиг еще 7—8 лет, то периодическая потеря им малозначащих (для ребенка, конечно, а не для тебя!) предметов не должна быть поводом для сильного беспокойства. Подрастет — научится держать в поле зрения разную “мелочевку”.

Если же ты переживаешь, сможет ли он в первом классе “жить дружно” с линейками, карандашами и ручками, то на досуге займись с малышом простейшими упражнениями на развитие внимания. Например, потренируй его находить различия в похожих рисунках (такие задания есть во многих детских журналах). Увлекательнейшая игра — “Что пропало?”. Ты раскладываешь на столе небольшие предметы — часы, кубик, ключ, конфету, пряник и т. д. Ребенок пытается запомнить этот набор. Потом отворачивается, а ты один предмет убираешь. Малыш должен назвать то, чего на столе теперь не хватает. Вот увидишь, такое занятие понравится и мальчикам, и девочкам.

Есть и такое мнение: теряя какую-то вещь, маленький проказник подсознательно привлекает к себе внимание старших. Подумай над этим! Если обычно из садика вы возвращаетесь молча (ты ведь устала после работы!), то в тот день, когда пропал шарфик, твое красноречие не знало границ.

Телефон сделал “нога”

Но это все малыши… А как реагировать, если ребенок школьного возраста постоянно теряет одни и те же предметы? Это повод серьезно задуматься. Например, твой первоклассник сам возвращается домой из школы. Редкая неделя проходит без того, чтобы он не потерял ключ и не коротал время у соседей. Может быть, маленького школьника тяготит столь ранняя самостоятельность и он, сам того не осознавая, пытается избавиться от ключа как от символа навалившейся на него “взрослости”?

То же самое и с мобильным телефоном. Мы каждый день повторяем: “Только не потеряй!” И вот ребенок уже и не рад, что стал обладателем столь “тревожного” подарка. Результат? Телефон “теряется” из поля зрения…

Вообще, прежде чем ругать свое чадо и называть его “растеряшей”, вспомни, когда и что ты сама теряла в последний раз. Забывчивость не проходит с возрастом бесследно. Периодически она дает о себе знать оставленным в такси зонтиком или потерянным ключом. И это нормально! Психологи уверены: особого сочувствия заслуживают как раз люди, которые никогда ничего не теряют! Они живут в постоянном напряжении, на них давит груз страха и внешних запретов, а радость творчества им вообще неведома. Так, может, лучше уж разрешить варежкам иногда пропадать?!

Что лежит в портфеле? Гвоздь!

Маленький школьник готовится к очередному учебному дню. Ему сложно собрать портфель? Составь вместе с ним список того, что нужно взять с собой. Помоги сложить все предметы в одно место, но не собирай сама портфель! Гиперопека только расслабляет растеряшу. Он привыкнет, что кто-то все время следит за его вещами, а сам так и не научится концентрировать внимание. Представь, что твой сын (дочь) уже взрослый, а ты по-прежнему каждое утро спрашиваешь: “Ключи взял? Документы не забыл?”

А я в свою очередь продолжаю убеждаться в том, что правильное воспитание ребенка – залог его счастливой жизни!